２０１２ 附属函館中学校の研究大会の報告

１１月２日（金）、北海道教育大学附属函館中学校の研究大会がありました。
宮野先生が辞書（電子辞書を含む）を活用させて、電話の会話のオリジナル
スクリプト作に挑戦させる内容でした。

授業前のウォームアップは速いテンポでの発音練習。
ＴＴの相手はマイケル先生。
マスクをしての登場。
light,right,think,sink,間違いやすい発音の単語をカード
で提示。
その合間に教科書で習った文が飛び出します。
さらに突然英語での質問も・・・。
このアイドリングで頭の働きは活発になったようです。
マイケル先生はマスクをしていたため、口の動きが見えません。
意図的？風邪？

ふんだんにclassroom Englishが使われ、電話の会話練習に入ります。
男女で役割を変えての音読練習。となりとのぺア練習。

本日の目標が提示されます。

その後、前回、列ごとに前から後から付け足していったそれぞれの
電話会話のせりふが生徒にシートで戻されました。

そして、電話の会話のスクリプト作り。
「want 人　to」,「tell 人　to」の２つを入れなくてはなりません。

知恵を練って英作文に挑戦していました。
二人の先生は机間支援。
手助けしたり、励ましたり。

出来上がった時間を見て、ペアで交換させます。
相手にＡ，Ｂ，Ｃの評価とコメントをつけて戻します。

戻ったコメントを見て、自分の文章を手直しします。

いくつか紹介する予定でしたが終了時刻となりました。

中学３年生でしたが、宮野先生、マイケル先生とのほの
ぼのとした関係がよくわかりました。
どの子も熱心に取り組んでいたのが印象的です。

英語の授業後は、体育の授業。
ジャージ姿だった理由がわかりました。

授業には教師が約２０名、教育大生が約２０名。
入りきれない学生さんが廊下から参観していました。

午後からは授業についての話し合い。

classroom Englishを話す割合は普段どのくらいか。

「話す」「書く」は４技能の中でも極めてむずかしい。
日常の授業でどう育んでいけばいいのか。

英語を使ってのコミュニケーション活動の具体例を紹介して欲しい。

三人称単数を覚えさせる良い方法を教えて欲しい。

小学校で英語嫌いになってしまった子どもも少なくないと聞く。
現状を知らせて欲しい。

などなど。

肌寒い天候でしたが、それに負けることなく、実りある話し合
いとなりました。

宮野先生、マイケル先生、お疲れ様でした。
ご来場された皆さまもお疲れ様でした。
また、来年、ご参加願います。